Classe-Culture, c’est un projet

Deux groupes de discussion avec des étudiantes et des étudiants inscrits au baccalauréat en enseignement du français au secondaire des quatre cohortes actives;

Quatre groupes de discussion avec des personnes formatrices (professeures et chargées de cours en littérature et en linguistique), ainsi que des représentantes du milieu scolaire et du milieu culturel de la région.

Aux termes de cette première phase, nous avons pu préciser nos objectifs de développement :

• Élaborer un répertoire de stratégies de formation destiné aux formatrices et formateurs en littérature et en linguistique, œuvrant au baccalauréat en enseignement secondaire – profil français ;

• Faire en sorte que ces stratégies soient utiles à la formation de tous les étudiants quel que soit leur programme, qu’elles soient faciles à utiliser et qu’elles soient intéressantes du point de vue des formateurs (Goigoux, 2017).

Ces trois étapes, réalisées de manière itératives, ont été ancrées dans une recension des écrits sur les outils, les dispositifs et les pratiques de formation culturelle.

• L’élaboration de fiches présentant diverses stratégies de formation à intégrer dans les cours disciplinaires et présentant les cadres concepts vulgarisés sur lesquels s’appuient les stratégies de formation.

• Des mises à l’essai de stratégies diverses dans huit cours de linguistique et de littérature (en 2024-2025 et en 2025-2026) dont plusieurs ont impliqué la visite d’une artiste ou une sortie culturelle.

• La tenue d’entretiens de recherche avec les professeures visant l’amélioration des outils développés et d’autres avec les artistes visant l’amélioration des médiations culturelles dans le cadre des cours universitaires.

• La révision des stratégies et l’amélioration des fiches didactiques (en cours).

La diffusion des connaissances relatives au processus et aux résultats du projet sont en cours depuis l’étape 1 à travers :

1. Le répertoire, évolutif, des stratégies de formation développées avec les personnes formatrices en linguistique et en littérature et disponibles sur ce site.

2. Les résultats de recherche sous forme d’articles révisés par les pairs et de comptes-rendus de communication scientifiques, également disponibles sur ce site.